18.06.21

Чем азбука отличается от алфавита

Откуда произошло слово «азбука»? Ещё в детстве нам объяснили, что слово это есть не что иное, как слитно написанные старинные наименования двух первых букв: «аз» и «буки». Откуда произошло слово «алфавит»? Точно также, как и азбука: от наименования первых греческих двух букв: «альфа» и «бета» («бета» позже стала читаться как «вита» и обозначать звук «в»). Следовательно, слова «азбука» и «алфавит» — просто синонимы? На беглый взгляд современного человека так оно и есть. Но стоит остановиться и задуматься, полистать книги («погуглить»), начинает проясняться смысл слов. Когда-то буквы именовались по принципу: для каждой из них было подобрано начинавшееся с данной буквы слово, ставшее её именем. «Аз» — это личное местоимение «я», «буки» — «буква», «ведети» — «ведать», «знать», «глаголати» — «говорить». Вот три первые буквы азбуки: «аз», «буки», «ведети». Теперь вы можете прочитать даже предложение, в современной передаче звучащее как «Я знаю буквы». Интересно? Заучивая по порядку буквы алфавита, ученик не просто запоминал буквы, он как бы совершал «буквенную молитву», озвучивая зашифрованное в азбуке Кириллам и Мефодием «послание к славянам», как считают многие филологи-исследователи. Некоторые версии прочтения азбучной матрицы Кириллицы. Азбучный текст послания: Азъ буки веде. Глаголь добро есте. Живете зело, земля, И иже како люди, Мыслите нашъ онъ покои. Рцы слово твердо– Укъ ферть херъ. Цы, черве, шта, ъра юсь яти! "Современный" перевод послания в названиях букв из азбуки: Я знаю буквы: Письмо –достояние, Трудитесь усердно, земляне, И, как подобает разумным людям, Постигайте мироздание! Несите слово убеждённо: Знание – дар Божий! Дерзайте, вникайте, чтобы Сущего свет постичь! При создании алфавита в европейских языках использовался другой принцип: названия букв приближались к их звуковым значениям. Это постепенно произошло и с буквами русского языка: «а», «б», «в», «г», «д».... И передача появилась «А-Бе-Ве-Ге-Дейка». Алфавитом называют расположение букв в определённом, общепринятом порядке. Другими словами, алфавит – это графическое изображение звуков, которое мы используем для письма и чтения. Большая часть современных алфавитов произошла от древнегреческого алфавита, как и само слово Алфавит, обозначающее первые две буквы α и β. Ответ на вопрос «Чем азбука отличается от алфавита?» появился: изначально в азбуке буквы — образы, несущие не просто звук, но имеющие какой-то смысл, в алфавите буквы – только условное графическое изображение звука, не несущее дополнительной информации. В бытовом использовании сегодня слова «алфавит» и «азбука» идентичны. Процесс «перехода от азбуки к алфавиту» окончательно завершился после 1918 года, когда буквы перестали обозначать названия предметов, явлений, действий и признаков. С момента создания первой азбуки (43 буквы) исчезло 16 букв, однако появилось несколько новых. Первая реформа произошла в начале восемнадцатого века, когда Пётр Первый изъял дублетные буквы, обозначающие один и тот же звук речи и ввёл новые (были добавлены «э» и «й», чуть позже появилось «ё»). В XIX веке азбука содержала 37 букв.

27.06.21 ЦИТАТЫ:

Николай Федорович Замяткин

ВАС НЕВОЗМОЖНО НАУЧИТЬ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

...Начинать изучение языка всегда нужно с долгого и упорного прослушивания. 

...Запомните, затвердите, зарубите у себя на носу, что изучение иностранного языка радикально отличается от изучения математики, физики или программирования. 

...Читайте только очень громко! 

Переход с громкого говорения на тихое очень легок и прост, но переход с тихого говорения на громкое с сохранением при этом должного произношения очень и очень затруднен и даже невозможен. В постановке правильного произношения это правило является не просто чрезвычайно важным, но краеугольным! Таким образом, кстати, происходит и постановка профессионального голоса у актеров. Повторю еще раз: 

вы должны начитывать ваши матричные диалоги только очень громким голосом! 

Итак, нашей первой задачей является многочасовое и многодневное прослушивание до полного – или почти полного – слышания-узнавания всех звуковых элементов диалога в их нормальной речевой динамике. 

...Несомненно, чтение является одним из самых важных компонентов – если не самым важным – изучения любого иностранного языка. 

...От начала произведения до его конца грамматические образцы, излюбленные автором, повторяются множество раз. Таким образом, литературное произведение можно считать гигантской иллюстрацией грамматики изучаемого языка – по крайней мере, значительных ее частей.

...При этом записи диалогов , текстов, диктантов должны быть «чистыми», то есть лишенными каких бы то ни было посторонних шумов. 

... читайте только то, что вам действительно интересно читать; 

•        читайте только объемные произведения; 

•        старайтесь как можно меньше  использовать словарь. 

...Повторю лишь только, что идеальных учебников в природе нет и быть не может, и об этом, мой любезный собеседник, ни на секунду не следует забывать. Ни на секунду! Вот таким образом...

...Система изучения иностранных языков – я не говорю о факультетах иностранных языков, которые при всех своих недостатках неплохо делают свое дело – построена на недоговоренностях, полуправде, неправде и откровенном обмане.

...но безусловной поддержки, любезный мой собеседник, не ожидайте ни от кого – вам предстоит суровая одинокая борьба! В этой борьбе у вас будет только один союзник, на которого вы сможете целиком и полностью положиться, – вы сами.  

...Но одной вещи на компьютере вы не сможете сделать никогда – изучить иностранный язык без напряженного продолжительного труда в легкой и непринужденной обстановке с минимальными затратами вашей умственной – и физической! – энергии. Откажитесь от этой мысли, от этой вашей сокровенной надежды раз и навсегда! Это невозможно сделать, как невозможно научиться плавать, наблюдая на компьютерном мониторе за китами, дельфинами и прочими золотыми рыбками, или как невозможно научиться драться, ни разу не получив по физиономии, – 

Реальный труд, реальный пот, реальная боль в ваших мозолях – именно они должны стать вашими спутниками, друзьями и союзниками.

...Также вам ни в коем случае не следует слепо подражать носителям языка, слепо копировать их речь  только на том основании, что они носители языка. Как я уже сказал, они обычные люди со своими недостатками. Эти недостатки могут выражаться – и выражаются – в заученных с детства словарно-грамматических ошибках и неприемлемом для подражания произношении

Компьютерные курсы: легко, быстро, приятно и никаких хлопот!-ирония...

...Полюбить «черновую» работу как таковую, найти в ней удовлетворение, получать удовольствие от выполнения промежуточных элементов. Этот подход имеет свои огромные положительные стороны, но в то же время он не лишен и своих опасностей. Полюбив промежуточные элементы, вы рискуете заиграться с ними, заблудиться в них навсегда, потеряв из виду вашу конечную цель – реальное владение языком в реальных жизненных ситуациях. 

...вашей целью в процессе изучения иностранного языка является «перевод» без перевода или прямое, непосредственное понимание этого языка, не требующее мгновенного адекватного перевода, выраженного словами родного языка.

...Не буду приводить другие «тяпы» и «ляпы» данного учебника – менее очевидные, но от этого не менее вредные для неготового к подобным ловушкам ученика-неофита, все еще доверяющего ярким обложкам, звонким названиям и громогласным обещаниям дутых авторитетов и просто мелкотравчатых шустрых вьюношей (в возрасте от восемнадцати до восьмидесяти), стремящихся «в ногу со временем» стать «успешными» и, соответственно, побыстрому «нарубить капусты». 

...произношение слов в песнях радикально отличается от произношения в нормальной речи. 

Решительнейшим образом пресекайте в себе любой негатив и без устали подпитывайте в себе положительные эмоции, связанные с вашими хоть и небольшими, но успехами в изучении иностранного языка. Это нисколько не стыдно, а напротив – насущно для вашего успеха!